Dirigido a alumnos de  tercero de preescolar

Situación Didáctica:  Cuentos e historias

Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven.

Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito

Recursos: Cuentos de la biblioteca, láminas ilustradas, hojas, lápices, colores, material de plástica, cartoncillo, fotos infantiles,  credenciales de biblioteca y formato de préstamos

Aprendizajes esperados:

*Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.

*Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

*Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

Recursos: Cuentos de biblioteca del aula, hojas, lápices, colores, material de plástica, cartoncillo, fotos infantiles,  credenciales de biblioteca y formato de préstamos.

Actividades:

*Conversar acerca de la importancia de la lectura, ¿para qué nos sirve?, ¿donde la ocupamos?,  entre otras cuestiones que hagan reflexionar a los niños.

*Cuestionar si les gusta leer y/ o que les lean; así como: ¿quienes les leen? y ¿qué les leen?

*Dialogar acerca de la direccionalidad en que se lee y escribe. Mostrar gráficamente y pedir que sigan los renglones del párrafo con su dedo índice de izquierda a derecha de arriba hacia abajo.

*Leer un cuento de forma grupal relacionado con el valor del mes.

*Cuestionar los sucesos relatados en el cuento y mostrar empatía con los diversos personajes del cuento, para externar lo que ellos harían.

*Diseñar por equipos un final diferente para el cuento leído con anterioridad.

*Inventar en binas un cuento de un tema elegido por ellos mismos, dibujarlo y exponerlo a sus compañeros. Acomodarlos en la biblioteca de aula como sugerencia de lectura.

*Elaborar títeres de los personajes de sus cuentos y exponerlos al grupo de manera libre.

*Dialogar acerca de las partes por las que se conforma un cuento poniendo énfasis al título, portada, número de páginas y contraportada. Brindar un cuento y observar individualmente cada una de las partes de los cuentos.

*Observar láminas de cuento ilustrado en donde tendrán que ir formando el contenido del cuento a través de sus ideas.

*Buscar un titulo al cuento; así mismo diseñar la portada, contraportada y agregar el número a cada página. Engargolar y acomodar en la biblioteca del aula para su  posterior lectura.

*Implementar un libro de historias y cuentos inventados para llevar a casa en donde se dará la oportunidad de iniciar a los pequeños a la lectura y a desarrollar su imaginación y creatividad.

*Diseñar una credencial para el préstamo de libros de la biblioteca, la cual deberán entregar cuando soliciten un libro.

*Organizar el préstamo de cuentos diario junto con una relatoría del cuento,  para que los alumnos se apropien del hábito y adquieran mayor comprensión de la lectura.